Last saved by: соцпедагог

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Олонца»

Согласовано:                              Принято:                                 Утверждено:
Заседание МС № 1                        Педсовет №  01                         Приказ № 227 
от 30.08.2019                             От 30.08.2019                            От 30.08.2019                                   
                                                                                                       Директор школы:
                                                                                              ______________Н.Н.Жатикова           

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

«ЮИД»
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

социально-педагогической   направленности 
срок освоения 2 года

для учащихся 1-4 классов
начальное  общее образование 

Учитель физической культуры
Морозова Н.А.

2019 г

Пояснительная записка.
 Программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем дополнительного образования детей в данный период времени. На протяжении целого ряда лет в России реализуется программа "Здоровье детей". Ее результативность, безусловно, зависит от полноты решения комплекса поставленных задач. Это достигается прежде всего четким взаимодействием между различными ведомствами. Важной составляющей здоровьесберегающей деятельности лицея является создание безопасного пространства ребенка, которое подразумевает обучение детей и подростков безопасному поведению в повседневной жизни и рациональным действиям в возможных опасных и чрезвычайных ситуациях. Проживая в городе, дети значительное время находятся в образовательном учреждении, поэтому именно на лицей родители возлагают ответственность за формирование у ребят навыков культуры поведения на дорогах, устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья. А ведь именно навыки, сформированные в детстве, перерастают затем в стойкие привычки.
Программа «Юные инспекторы движения»  составлена на основе Примерной программы внеурочной деятельности «Юные инспекторы дорожного движения» начального общего образования и направлена на формирование у младших школьников культуры безопасности жизнедеятельности.  
Целями программы являются:
•   создание условии для саморазвития, самопознания, самореализации личности;
•   формирование у учащихся потребности в охране жизни и здоровья;
• обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного пространства.
 Достижение поставленных целей невозможно без решения конкретных задач:
•	привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;
•	вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.
Для выполнения намеченной работы необходимо подготовить: кабинет для теоретических занятий по ПДД, спортивный зал для ОФП, наглядные пособия, методическую литературу и велосипеды.
Структура курса.
Отличительными особенностями данной программы следует считать непрерывность обучения младших школьников правильным действиям на улицах и дорогах в течение всего периода обучения в начальной школе; взаимодействие с социальной средой, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Программа рассчитана на 2 года.

Методы достижения цели :
Уровень освоения программы – общекультурный. Ребята  не только обучаются сами, они передают свои знания другим: участвуют в общешкольных мероприятиях по безопасности, выступают с агитационной программой. Программа направлена на  формирование  у учащихся основных знаний, умений и навыков  безопасного поведения на дорогах. Дети  обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой медицинской помощи, получают навыки фигурного вождения велосипеда. Таким образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД  среди детей и подростков. Программа имеет два этапа. Особое внимание  уделяется первому этапу, т.е. пропаганде безопасного поведения на дорогах.  Получение знаний об основных правилах поведения на дорогах, о дорожных знаках, проведение театрализованных игр с детьми, т к. эмоционально окрашенные сюжеты запомнятся куда лучше, чем сухо изложенные правила. Второй этап по пропаганде основ безопасности –  проводятся  ролевые игры, театрализованные представления. К подготовке мероприятий  привлекаются работники ГИБДД, родители. Пропаганда безопасного поведения на дорогах ведется и через творческие формы работы. Дети участвуют в конкурсах  плакатов и рисунков, отгадывают кроссворды по основам безопасности.  Новые понятия  расширяются и углубляются, когда дети моделируют ситуацию на макете и пытаются ее разрешить. Ребята анализируют и комментируют дорожную ситуацию, пытаются ее разрешить. Все это проводится в кабинете ПДД. В рамках программы учащиеся школы  приобретают знания по технике безопасности и жизненно важным гигиеническим навыкам; усваивают правила дорожного движения и оказания первой доврачебной медицинской помощи. У учащихся формируется интерес к регулярным занятиям велоспортом, улучшается физическая и психологическая подготовка. Полученные результаты позволяют оценивать состояние работы  по формированию правил безопасного поведения на дорогах, развитие воспитательного процесса, прогнозировать новые достижения. Программа  способствует решению проблемы обеспечения безопасности детей и подростков, а также воспитанию здорового поколения.  Она оказывает огромное влияние на формирование  нравственных качеств детей, обогащение их положительного опыта. 
Требования к результатам обучения младших школьников
  Первого года обучения:
•	знать основные части улицы и дороги, общие правила ориентации, правила перехода улиц и дорог;
•	знать название, назначение и возможные места установки изученных дорожных знаков;
•	определять наиболее опасные участки улиц и дорог, где не следует переходить улицу.
   Второго года обучения:
•	знать название, назначение дорожных знаков, изученных за два года обучения и места их установки;
•	знать значение сигналов светофоров, регулировщиков;
•	знать правила безопасного поведения на городских улицах и загородных дорогах;
•	самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог, входить и выходить из общественного транспорта.
•	знать где разрешено школьникам кататься на велосипедах;
•	знать правила безопасного поведения школьников при движении группой и колонной на улице;
•	безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой школьников.
Третьего  и четвертого года обучения:
•	уметь разбираться в видах дорожных знаков;
•	оказывать первую доврачебную помощь;
•	знать и выполнять правила безопасного поведения пешеходов;
•	знать правила поведения пассажиров и пешеходов;
•	знать основы безопасности при езде на велосипеде (скутере)
Уровни воспитательных результатов
        1 уровень
Приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни
2 уровень
Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;
3 уровень
Приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия
Личностные и метапредметные результаты, 
которые будут достигнуты учащимися:
Приобретение учащимися  знаний по технике безопасности и жизненно-важным гигиеническим навыкам;
Развитие и совершенствование навыков поведения на дороге, оказания первой доврачебной помощи;
Формирование интереса к регулярным  занятиям велоспортом, повышение спортивного мастерства;
Овладение  двигательными умениями и навыками, улучшение физической подготовки, повышение культурного уровня.
УУД:
Личностные универсальные учебные действия
У ученика будут сформированы:
·       учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
·       ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
·       способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
·       основы социализации личности в форме осознания «Я» как участник дорожного движения, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание ответственности;
·       чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой поведения на дороге и в общественных местах.
Ученик  получит возможность для формирования:
·       внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
·       выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
·       устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
·       адекватного понимания причин успешности/неуспешностивнеучебной деятельности;
·       осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на культуру как значимую сферу человеческой жизни;
·       эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
·       планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
·       учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
·       осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
·       оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
·       адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
·       различать способ и результат действия.
Ученик получит возможность научиться:	
·       в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
·       проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
·       самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и  в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
·       осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы;
·       осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
·       строить сообщения, проекты  в устной и письменной форме;
·       проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
·       устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
·       строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Ученик получит возможность научиться:
·       осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
·       осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
·       осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
·       осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
·       строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
·       адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
·       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
·       формулировать собственное мнение и позицию;
·       договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
·       задавать вопросы;
·       использовать речь для регуляции своего действия;
·       адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Ученик получит возможность научиться:
·       учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
·  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
·   понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
·    аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
·       задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
·       осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
·       адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
·       адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Сроки реализации программы:
        2 года (68 часов – 1 час в неделю )
        34 часа - первый год обучении
        34 часа - второй год обучения
Возраст детей, участвующих в реализации программы :9-11 лет
Формы организации детского коллектива: работа с классом и в малых группах.
Содержание программы
Тема 1.Улица полна неожиданностей.  (5 часов)
Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? Безопасность на улице. Наш город, посёлок, где мы живём. Опасности на наших улицах. Мы идём в школу. Школа безопасности. Движение пешеходов и машин. Правила перехода через дорогу. Школа безопасности. Посвящение в пешеходы. Добрая дорога
Тема 2. Наши верные друзья.(5 часов)
Наши друзья – дорожные знаки. Знакомство со знаками. Дорожные знаки – пешеходам. Светофор и его сигналы. Виды пешеходных переходов. Чтение дорожных знаков. Творческая мастерская. Безопасный путь в школу. А знаешь ли ты. Почитаем знаки?
Тема 3. Это должны знать все. (6 часов)
Правила движения в колонне. Где можно играть? Мы пассажиры общественного транспорта. Мы едем, едем, едем…Мы пассажиры личного транспорта. Загородная дорога. Пешеход на загородной дороге. Мой друг – велосипед. Учимся соблюдать ПДД. Итоговое занятие
 Тема4. Дорожная азбука (6 часов)
Улица  полна  неожиданностей. Безопасность  на  улице. «Безопасный  путь : Дом-школа-дом».  Школа  безопасности. Движение  пешеходов  и  машин. Улица .Тротуар .Проезжая  часть. Где и  как  надо  переходить дорогу?  Дорожные  знаки. Дорожная  разметка  и  её  предназначение. Перекресток  и  его  виды. Итоговое занятие
Тема 5. Наш друг – светофор (4 часов)
Светофор  и  его  сигналы. Сигналы  регулирования  дорожного  движения. Изучение  и  тренировка  в  подаче  сигналов  регулировщика.  «Красный, желтый, зеленый». Своими руками. Итоговое занятие
Тема 6. Мы – ЮИД (8 часов)
Мы -  пассажиры. Обязанности  водителей, пешеходов  и  пассажиров. Виды  транспорта (наземный, водный, воздушный). Правила  поведения  в  общественном  транспорте. «Учимся  соблюдать  правила  дорожного  движения» . Что такое –хорошо?. ПДД. Мой друг – велосипед. Ремень безопасности. Гимн ЮИД. ЮИД. Безопасное лето. Вместе. Подготовка праздничной программы. Мы – ЮИД.
Тема 7. Правила дорожного движения (6 часов)
 « Улица и мы». Обязанности пешеходов. Сигналы светофора. Пешеходные переходы. Правила поведения на улице. Элементы улиц и дорог. Движение по улицам и дорогам. Переход улицы на нерегулируемом перекрестке. Сигналы регулировщика. Дорожные знаки. Виды дорожных знаков. ГИБДД – помощник и друг.
Тема 8. Мой друг – велосипед! (4  часа)
Правила езды на велосипеде по улицам и на проезжей части. Езда на велосипеде. Устройство велосипеда. Устройство велосипеда. Требования к велосипеду. Фигурное вождение велосипеда. Порядок движения группы велосипедистов. Освоение приемов профилактики и ремонта велосипеда. Устройство велосипеда.
Тема 9. Безопасность и правила безопасности ( 7часов)
ПДД и пешеход.  Правила безопасности пешехода. Безопасное пользование общественным транспортом. Общественный транспорт. Правила безопасности пешехода. Я- пешеход. Я б в водители пошел, пусть меня научат! Я – водитель! Поведение во дворах и парковых зонах. 
Мой двор. Запрещается, разрешается. Мастерская дорожных знаков. В мире дорожных знаков. 
Тема 10. Основы доврачебной медицинской помощи ( 7часов)
Общие принципы оказания доврачебной помощи. Знай и умей. Я сам.Состав и назначение автоаптечки. Чрезвычайные ситуации на дороге. Поведение при аварийной ситуации. Техника наложения повязок. Первая помощь при общих ранениях. Наложение жгута и повязок. Первая помощь при повреждении мягких тканей, суставов, костей. Остановка кровотечений. Первая помощь при несчастных случаях. Искусственная вентиляция легких и непрямой массаж сердца. Первая помощь при ожогах и отморожениях. Транспортировка при различных видах травм. Оказание первой доврачебной помощи. 
Тема 11. Пропаганда ПДД (10 часов).
Знаешь ли ты правила дорожного движения? В объективе- безопасность. «Друзья светофора». Красный , желтый, зеленый. Школа светофорных наук. Встреча с интересными людьми. Дорожная азбука. «Перекресток». «Мой друг – велосипед». Автогородок. Безопасность на дороге. Оказание первой доврачебной помощи. Способы оказания первой доврачебной помощи. «Внимание, дети!». ЗОЖ. Дети-дорога. 
Учебно-тематический план.

№ п\п

Наименование разделов

Всего
часов

Формы организации
учебных занятий

1

Улица полна неожиданностей

5

Игры, выступления
презентации

2 | Наши верные друзья | 5 | Викторина, беседы, презентации, беседа с работником ГИБДД
3 | Это должны знать все | 6 | Агитбригада
4 | Дорожная азбука | 6 | Викторина, беседы, презентации
5 | Наш друг – светофор | 4 | Выставка поделок
6 | Мы - ЮИД | 8 | Праздник
7 | Правила дорожного движения | 6 | Игры,беседы, презентации
8 | Мой друг – велосипед! | 4 | Соревнования
9 | Безопасность и правила безопасности | 7 | Выставки, турниры, викторины.
10 | Основы доврачебной медицинской помощи | 7 | Викторина
11 | Пропаганда ПДД | 10 | Спектакли, выступления агитбригады, концерты.
итого | | 68 |
Формы и виды контроля
 Игры,  выставки, турниры, викторины, соревнования, спектакли, выступления агитбригады, концерт.
Календарно - тематическое планирование:
34 часа -первый год обучения.
№п\п | Наименование темы | Форма деятельности учащихся
Тема 1. Улица полна неожиданностей. (5 часов)
1 | Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения? | Беседа с учащимися о ПДД. Просмотр фильма «Волшебник Продобрей»
2 | Безопасность на улице. | Заочная экскурсия на проезжую часть. Игра «Я – пешеход» (практич)

3

Наш город,  где мы живём.
Опасности на наших улицах.

Дискуссия на тему «Дороги нашего города» Игра «Светофорчик» (практич)

4 | Мы идём в школу. | Составление плана-маршрута из школы домой (практич)

5

Школа безопасности.
Движение пешеходов и машин.

Беседа с учащимися о ПДД (теоретич)

Тема 2. Наши верные друзья (5 часов)

6

Наши друзья – дорожные знаки.
Знакомство со знаками.

Рассказ учителя о знаках (теоретич)
Презентация дорожных знаков (практич)

7 | Светофор и его сигналы. | Рисуем светофор (практич)
8 | Виды пешеходных переходов. | Беседа (теоретич)
9 | Чтение дорожных знаков. | Викторина (теоретич)
10 | Творческая мастерская | Изготовление дорожных знаков (практич)
Тема 3. Это должны знать все.  (6 часов)

11

Где можно играть?
Правила движения в колонне.

Беседа (теоретич)

12 | Мы пассажиры общественного и личного  транспорта. | Основы безопасности (теоретич)
13 | Мы едем, едем, едем…Загородная дорога. Пешеход на загородной дороге. | Игра (практич)
| | Презентация «Виды транспорта» (теретич)
14 | Мой друг - велосипед |
15 | Учимся соблюдать ПДД. | Игра (практич)
Тема 4. Дорожная азбука (6 часов)

16

Улица  полна  неожиданностей
Безопасность  на  улице

Викторина «Азбука  безопасности» 
Экскурсия «Наш  город  где  мы  живем»

17

Движение  пешеходов  и  машин
Школа  безопасности

Экскурсия «Я – пешеход»
Игра «Знающий  пешеход»

18

«Безопасный  путь : Дом-школа-дом»  
Где и  как  надо  переходить дорогу?

Разработка  схемы.  Игровая  программа «Правильное  движение»

19

Улица .Тротуар. Проезжая  часть.
Дорожные  знаки

Просмотр  видеофильмов  по правилам  дорожного  движения Игра «Найди  пару»

20

Дорожная  разметка  и  её предназначе- ние. Перекресток  и  его  виды

Игра «Перекресток»
Викторина

21 | Итоговое занятие | Конкурс  рисунков «Правила  дорожного  движения - наши  верные  друзья»
Тема 5. Наш друг – светофор (4 часа)
22 | Светофор  и  его  сигналы. «Красный, желтый, зеленый» | Беседа.  Игра «Сигналы  светофора»
23 | Сигналы  регулирования  дорожного  движения | Игра «Регулировщик»
24 | Сигналы  регулирования  дорожного  движения | Игра «Регулировщик»

25

Итоговое занятие
Своими руками

Развлекательная  программа 
Творческая мастерская

Тема 6. Мы – ЮИД (8 часов)

26

Мы -  пассажиры. Ремень безопасности
Обязанности  водителей, пешеходов  и  пассажиров

Правила  пользования  транспортом 
Викторина  «Мы  за  безопасность  на  дорогах»

27 | Виды  транспорта (наземный, водный, воздушный). Правила  поведения  в  общественном  транспорте | «От  пешехода  до  пассажира» - игра

28

«Учимся  соблюдать  правила дорожного   движения» Что такое –хорошо?  ПДД

Викторина 
Игра «Дисциплинированный  пассажир»

29 | Мой друг - велосипед | Основы безопасности при вождении велосипеда  Беседа, просмотр фильма

30

Гимн ЮИД
ЮИД

Разучивание песни. Творческая встреча с ребятами из команды ЮИД

31 | Безопасное лето | Беседа по безопасности
32 | Подготовка праздничной программы | Подготовка праздничного концерта
33 | Мы — ЮИД | Праздник, выступление агитбригады
34 | Итоговое занятие Праздник «Мы – ЮИД» | Занятие в кабинете безопасности (практич)
Календарно-тематическое планирование
34 часа -второй год обучения
№п\п | Наименование темы | Форма деятельности учащихся
Тема 7. Правила дорожного движения ( 6 часов)

1

Вводное занятие «Улица и мы». Обязанности пешеходов Правила поведения на улице

Диагностика знаний детей по ПДД, 
Беседа

2

Сигналы светофора. Пешеходные переходы
Переход на нерегулируемом перекрестке

Игра «Светофор»

3

Элементы улиц и дорог
Движение по улицам и дорогам

Беседа, игра 
Викторина

4 | Сигналы регулировщика | Работа по таблицам
5 | Дорожные знаки, их виды | Экскурсия в «Страну дорожных знаков»
6 | ГИБДД – помощник и друг | Беседа (просмотр фильма, встреча с инспектором)
Тема 8: Мой друг – велосипед! (4 часа)
7 | Правила езды на велосипеде по улицам и на проезжей части | Беседа о правилах езды на велосипеде.
8 | Езда на велосипеде | Овладение умений безопасного вождения велосипеда.
9 | Устройство велосипеда | Беседа. Занятие в кабинете ПДД
10 | Фигурное вождение велосипеда | Практикум освоение приемам маневрирования на велосипеде
Тема 9: Безопасность и правила безопасности (7 часов)

11

Общественный транспорт. Я –пассажир
Контроль знаний

Беседа «Правила для пассажиров»
Анкета. Ролевая игра.

12

Я- пешеход
Правила безопасности пешехода

Инструктаж по безопасности
Работа творческой группы

13

Я б в водители пошел, пусть меня научат!
Я – водитель!

Беседа «Правила для водителя»
Ролевая игра

14

Мой двор
Поведение во дворах и парковых зонах

Конкурсный рисунок
Беседа. Игра-викторина

15

Запрещается, разрешается.
Мастерская дорожных знаков

Игра – викторина
Изготовление  дорожных знаков

16 | Итоговый урок | Закрепление о правилах поведения и дорожных знаках
17 | Мы — ЮИД | Праздник, выступление агитбригады
Тема 10. Основы доврачебной медицинской помощи (7 часов)
18 | Общие принципы оказания доврачебной помощи | Беседа об основных навыках оказания доврачебной помощи
19 | Чрезвычайные ситуации на дорог | Просмотр фильма
20 | Поведение при аварийной ситуации | Беседа

21

Первая помощь при общих ранениях
Наложение жгута и повязок

Практическое занятие

22 | Оказание первой доврачебной помощи | Круглый стол
23 | Транспортировка при различных видах травм | Мед практикум
24 | Контроль знаний | Игра – соревнование «Санпост»
Тема 11. Пропаганда ПДД (10 часов).

25

Знаешь ли ты правила дорожного движения?
В объективе- безопасность

Викторина
Оформление альбома фото работ

26

Школа светофорных наук
«Друзья светофора»

Викторина

27 | Встреча с интересными людьми | Встреча с инспектором ГИБДД
28 | Красный , желтый, зеленый. | Конкурс рисунков
29 | Дорожная азбука | Беседа по темам пройденного курса
30 | «Перекресток» | Ролевая игра
31 | «Мой друг – велосипед» | Правила для велосипедистов . Безопасное вождение велосипеда.
32 | Автогородок | Практикум. Игра -соревнование
33 | «Внимание, дети!» | Выпуск агитационных листовок
34 | Мы-ЮИД | Праздник для детей

Литература:
Права ребёнка. Нормативно-правовые документы, - Москва: ТЦ «Сфера», 2005.
Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28 – 16).
Весёлый светофор. Музыкальная игра. – М.: «ВЕСТЬ–ТДА», 2003.
Внимание, дорога. Плакат для дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006.
Головко В.В. Основы безопасности дорожного движения / В.В. Головко. – М., 2007.
Горский В.А., Смирнов Д.В., Тимофеев А.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: «Просвещение», 2010.
Детям о ПДД. Альбом из 10 плакатов. – М.: «СОУЭЛО», 2007.
Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников / В.П. Дмитрук. – М., 2008.
Добрая дорога детства (ДДД). Детское приложение к всероссийскому ежемесячнику «STOP-газета».- М., 2000-2002.
Зеленин С.Ф. Правила дорожного движения с комментарием для всех понятным языком / С.Ф. Зеленин. – М., 2007.
Извекова Н.А., Медведева А.Ф., Полякова Л.Б. Занятия по правилам дорожного движения. – М.: ТЦ «Сфера», 2010.
Клочанов Н.И. Дорога, ребёнка, безопасность: методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальных классов / Клочанов Н.И. – М., 2004.
Ковалько В.И. Здоровье-сберегающие технологии. 1-4 классы. – М.: «ВАКО», 2004.
Куперман А.И. Безопасность дорожного движения / Куперман А.И., Миронов Ю.В. – М., 2007.
Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. Литературный и музыкально-игровой материал. – М.: «ВЛАДОС», 2000.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности, 1-4 классы, 2-е издание. – М.: «Просвещение», 2007.
Старцева О.Ю. Школа дорожных наук. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. – М., 2008.
Шорыгина Т.А. Беседы о безопасности с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ «Сфера», 2008.
Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет.- М.: ТЦ «Сфера», 2010